給主曰學導師的信

作者早早

親愛的主日學導師們：

我一直深信，擔任主日學導師的工作殊不容易，每逢周
日付出一小時，事前備課，之後開會，年終無憂，談何
輕鬆？加上，今日社會大眾對關顧孩子的個別需要意識
比往時加強了，無論導師抑或家長都提升了期望，一般
都覺得有需要更貼心照顧孩子的感受和學習過程，因此
在主曰學的教與學過程上多了討論，同時產生了一些新
挑戰。

究竟主日學的導師如何裝備自己，面對學生的各種能力
和行為方面的個別差異，甚至特殊學習需要呢？奈何導
師們流失率不低，兼個別背景不盡相同，要拉近團隊和
師生的連繫和支持，應由那方面入手呢？

我相信，只有默禱和靜觀才能讓心與心相連，姑勿論人
與人之間有幾許差異，心底也同樣渴求愛。

有些人天生比較欠耐力、沈悶難當、好刺激、尋挑戰、
愛即興、凡事隨緣、隨時無心偏插柳，卻又無心待稼莊
。但好天主每每給他們充滿《驚喜》的際遇，在靈光一
閃之間便皈依信主。

亦有一些人天生就情緒自控力有限，知《己》和知《彼》
都有欠奉，既難求快樂又無視他人感受，周圍的友伴都
彷見《星外來客》，即使曾經相見多年，兼坦誠相處過
，但彼此認識只留於《表皮》，總無法加深幾多。

也有一些自小身軀比較《不協調》，不單對自己的眼、
耳、手、腳等具體位置掌握不足，協調有限，且對身邊
的事物以至周遭的環境都所知不深，以至經常走錯路、
隨時《行差踏錯》、撞人或被撞機會一般偏高，終日一
臉迷糊，就似在迷宮中渡日。

由於人總要學習適應環境，所以姑勿論孩童時，成長歷
程如何有別《一般人的常模》，成年以後大都學得有板
有眼，旁人驟眼觀之，多不見《異樣》。久而久之，或
許淡忘了自己從前一些《不一樣》的表現。今曰，爲人
師表，我們或許未必特別留意一些學生的《獨特行為表
現》，可能與自己的童年亦有幾分相似。說不定，自己
是過來人。

因此，筆者期望與各位主日學導師分享一下有關的工作
經驗及個人成長的體會，盼望大家靜一靜，想一想加孩
子們個別的特質和需要。當大家再面對一些《與別不同》
的孩子時，能更貼心和體會他們的內心狀況，抱著不一
樣的心情去關顧一些不一樣的孩子特性。只因天主從來
都用不一樣的愛來觸動每個不一樣的心，而不管你或我
有幾相似又有幾許不同，年紀相約抑或差距很大，一樣
的仍是人心底那股渴求----被接納和疼愛。

對於培育孩子的靈命成長，最有效的心法可能是：靜一
靜，用心默默地又縱使你、我或他／她如何如何《不一樣》
，我們所承行的依然一樣。就是全心、全意、全靈。

愛。