天下無敵 學習心

作者早早

小莉入大學後，在學習上進步神速，短短八個星期時間
，她己克服了新生常遇的八大疑難。

(1) 她笑着說：「原來我接受到為自己洗衫、摺衫和去
超級市場買曰常用品。」她願意適應較以前獨立的生活
方式，學習照顧自己。

(2) 她下課後迅速到電腦室搜尋有關課堂的筆記、習作
或參考資料。

(3) 她發覺教授講課的內容，與該課題相關的課文和參
考資料並非完全一樣。教授只講重點，整體的概念及有
關的論證需要摸索。於是，她知道以前在香港讀高中學
習方式與這邊大學的要求截然不同。現在，既沒有「雞
精」助她吸納精華，也沒有什麼補習天王操練重點，做
個「被動學習者」。如今，小莉開始轉做「主動學習者
」，嘗試主動地整理學習資料並抽出重點，為尋求真知
卓見開闢合適自己的捷徑。

(4) 小莉逼自己晚上定時刷牙並及早上床睡覺，翌日早
起一點，避免早上遲到上課。她知道自己有拿不定主意
的弱點，在時間運用上，她愛交新朋友，更愛即興，時
刻都想隨心所欲，尤其晚間宿友回巢，氣氛熱鬧，不時
有宵夜活動。她明知自己晚上隨時興之所至，又想吃點
什麼，於是把心一橫，及早刷牙便，索性不再進食，然
後趁機上床瞓覺。她學曉了摘時而睡，做自己的主人。

(5) 她不再單憑腦袋記憶，也靠手帳列寫功課和有關溫
習的大小任務。她發現善用電子工具，有助減輕記憶負
荷，足以減壓。她建立了記錄日常任務的習慣之後，她
發覺能夠調節腦部思路的交通流量，甚至減少因過度「
擠塞」而影響情緒。

(6) 她不再怕文字。過往她打開課本見到一堆又一堆的
文字，會赫得拔足就跑。心想一個盡心盡力溫習的學生
應該細心精讀文章一字一句，她不滿自己讀得太慢，久
而久之，逃避讀字。進了大學之後，原來很多指引( 例
如功課、實驗或考察報告）都無必要一一精讀，只需花
十數分鐘範讀一下，掌握要點便算不錯了。

(7) 小莉高中時被同學冠以「聽書王」的美譽，她上課
時非常專心聆聽善寫筆記，對有興趣的事物會積極發問
。上了大學，作野外考察時，她最初很不習慣，因為沿
途一見到每件有趣的事物，她都想深入地研究一事一物
，並續一拍照留待曰後做報告時用。由於她常墮後大隊
，她錯過了組員的討論和老師的講解。以往，她上課表
現出色，在學習上遇到挫折她會大鬧情緒。如今，她懂
得接受自己的限制，不過她相信自己仍有機會返敗為勝
。野外考察後，她立即開始籌備自己的報告，列寫大綱
，並弄清楚如何分配時間翻查資料和整理紀錄。

(8) 找學長問功課，每周一次，釐清每科要求，不作
「閉門做車」。過往小莉愛自定很高的要求，不在意老
師實際的要求，問題是小莉的自我要求比天高，每每都
嚇怕自己，慣性拖延，遲遲不肯動筆。如今，她學識坦
然接受別人的指導。以前，她未必會向人求助，就算聽
了一些有用的意見也未必執行。

卒之，大個女喇！