站穩崗位

資優家長交功課(六)
作者早早

最後，她決定採取主動。

LaLa先釐清個人對生命的價值取向，認真做好生活上
每個大、小決定實踐這些價值觀。每一步都為打穩豐盛
生命的基礎而努力。例如她期望孩子學語文和數理並以
音樂提升情操，長大後在穩厚的基礎上朝個人志趣擴建
理想。而一切發展方向都不離關愛家庭和近人。夫婦倆
對培育子女漸漸確立了一套準則，而坊間的資優課程並
非關鍵。

她觀察到一些父母對著名的資優課程趨之若騖，又或聚
焦於推進子女的學業，務求孩子得到更多學術上的挑戰
。這是無可厚非。

亦有一些父母對子女的資優特質不被學校老師認同，又
或校內校外的資優課程供應不足，深表不滿，當中更有
家長義憤填胸，力爭參與資優課程的機會，認為資源不
足等如社會欠了資优孩子一個公道！

LaLa卻採取不同的角度。她不想將注意力集中於子女的
學業問題。尤其對於資優孩子，她相信為個人學習而做
的功課實在不算什麼挑戰。反觀生命的功課才算得上是
一項更徹底的挑戰。

她深信這份功課要同時靠身、心、靈和關顧別人各方面
配合發揮才可達到。

LaLa深信為更具活力、更加完滿的生命而下苦功，才堪
稱「交功課」。她要求自己以身作側立好榜樣。其實，
LaLa兩夫婦一直著重教會的待奉工作。，發覺幾個子女
都是資優以後，亦未改變。近年，雙親的身體健康接二
連三出了問題，兩口子輪流每周往回鄉探望父母，比海
外公幹還要頻密。疲累但充實。

當我問到LaLa子女的近況時，她說孩子還好，平曰放學
後留在家裡各自處理應盡的職責，功課溫習、自修、練
習樂器、做運動、閱讀和共同遊戲時間都靠自己安排。
每周各子女都有兩次機會放學後去學打球和樂器。

LaLa說孩子們體會爸媽辛勞，他們都自動自覺將份內事
情處理妥當。她打算不久將來不再聘用家傭，孩子們自
然更能學識分工合作照顧一家起居生活。

我在悉尼碰見LaLa，大家都很高興，兩年未有碰面，見
她似乎一臉倦容，大家都想多點時間休息，返港後再重
聚。差不多一個月後才相約在中環吃午飯，大家暢談近
況。相聚後筆者深感快慰。

聽君一席話，勝讀萬年書。為此撰文，希望與眾分享。